浏览次数 220   日期:2017-03-06 19:45:00  

石光中学师德师风建设工作机制

2017年3月

为深入贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）精神，结合我校师德师风建设工作实际，特制定如下工作机制：

一、建立培训学习机制

建设师德师风教育制度，把师德教育纳入教师校本培训，作为新教师岗前培训的必选内容，老教师校本培训的重要内容，每次培训时，师德师风培训不能少于培训内容的三分之一。培训的内容可以是组织教师学习上级关于教师职业道德和规范从教的政策法规，及违规处理办法和惩戒措施，典型案例，也可以是师德标兵、优秀教育工作者的感人事迹和现身说法，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，增强师德教育效果，提高教师依法施教、文明执教的水平，帮助教师树立正确的教育观、教师观和学生观。

二、建立自查自纠机制

组织广大教职工进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义。对照师德建设标准结合工作实际进行深刻剖析，切实找准、找清、找全存在的各种问题，实现自我纠正的目标。内容：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；②查依法执教，看是否有违反上级方针政策的言行；③查爱岗敬业，看是否热爱学校尽职尽责；④查热爱学生，看是否关爱尊重每一位学生；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；⑥查团结协作，看是否尊重同志互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长听取意见；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献廉洁自律；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德职业道德；⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务和家长服务。

三、建立提醒警示机制

学校将在节假日、教师节等师德师风建设关键时机用短信、QQ信息等方式提醒教师尊守师德规范，杜绝违纪行为；学校行政值班领导在进行教学巡查时，要将师德师风情况作为一项重要内容，并将巡查情况进行记载，对存在违反师德师风要求的人和事及时提醒警示，批评纠正；学校领导按管理分工，对预计可能发生师德师风失范的人和事要提前约谈相关人员，把问题处理在萌芽状态。

四、建立综合考核机制

制定师德师风建设考核方案，从教育教学、工作出勤、关心学生、言行举止等方面，对教师师德品行进行全方位评价，在此基础上建立起“教师从教行为个人信用档案”，对本单位教师的师德成长进行跟踪记录，对有触碰师德师风建设红线的情况，进行警告提醒。对经核实的教师参与有偿补课、违规收费等违规失信行为记入信用记录。学校将在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节，同等条件下优先考虑师德表现突出的教师。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并依据文件规定影响评优评先、绩效奖励、职称晋级等。

五、建立有效受理查处机制

创新师德投诉受理查处制度。学校划定师德师风红线，结合行政值班家长接待、学校教育服务平台畅通家长、学生举报受理渠道，并对这些投诉信息逐一落实，调查处理。严肃追究当事人和责任领导人的相关责任，对严重违纪违规行为依纪依规严肃处理。严格落实师德考核前置审核制度，在评先评优、职称晋升中，凡师德达不到合格以上等次的，实行 “一票否决”。