如何上好初中信息技术课
石 光 中学 陈波
摘要：我校初一年级学生来自于不同小学，各所学校对信息技术课的重视程度不同，开设的课时也不同，因此学生的信息技术水平良莠不齐。虽然现在电脑的普及率较高，但是经过对学生摸底调查，还是有大部分家庭没有普及电脑，一些学生甚至没有接触过电脑。在此基础上就形成了水平差异，所以学生也形成了兴趣差异。对于信息技术课程有很大的热情，或者不感兴趣甚至内心恐惧。因此，如何上好信息技术课，如何让学生喜欢这门课，这是广大信息技术教师所面临的难题。
关键词：信息技术 学习兴趣 教学
一、上好每一节课
特别是上好新学期的第一节课，相当重要，最好能激起学生对信息技术课的兴趣与期待。这里我用精心制作好的课件，展示了智能家居对我们生活的影响。让学生了解，计算机的强大功能以及在各领域中的应用。他们所使用的智能手机、平板电脑是计算机芯片的应用，方便了我们的通讯，缩短了人们的距离；他们喜欢的网络购物是计算机网络的应用，使我们享受到了网上购物的便捷；他们经常使用的各种手机App客户端，也是计算机开发的应用；我们可以通过计算机开发适合需求的计算机应用软件及手机App应用软件，用计算机提高了我们的工作效率。让他们感觉到在我们的生活中，信息技术无处不在，让他们从多方面了解计算机的不同凡响功能。并且，要让他们了解计算机的使用领域还再不断扩大。在让学生了解电子计算机的强大功能和神奇作用的同时，激发他们学好信息技术课的信心。
第一节课的教案可以以下包括几个内容：
①教师简单的自我介绍；②信息技术课程介绍，让学生了解什么是信息技术，信息技术课程主要学习哪些内容；③明确课堂要求。（包括进出机房换鞋、编排座位、凳椅摆放、如何考勤、作业、发言等）；④明确学分评价（出勤、作业、笔试各占的比例）等。
二、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构
大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，上好本课程，教师的组织引导起关键作用。教师采用“填鸭式”的教学方式已经过时，务必转变教育模式，让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。
信息技术课有个突出的现象，学生都特别想自己动手，有的学生一进电脑室就打开电脑自己开始弄起来了。甚至会出现教师在上面讲，学生在下面偷偷做的现象。此时，教师就应该抓住学生活泼好动，好奇心强这一心理特点，让学生进行有目的的主动学习。教师提出任务，变“乱动手”为“有目的”动手。
例如我在讲《制作电子板报》这课时，一开始我并不急于给学生介绍知识点，演示操作流程。而是直接展示出我亲手制作的学校风采电子板报作品，学生被精美华丽的电子板报所吸引，个个跃跃欲试。我先让他们观察该作品运用了几个技能点，然后布置任务让他们根据自己所掌握的技能进行模仿制作。把大部分时间交给学生，教师只在学生操作过程中作适当点拨，最后再归纳技能操作难点进行演示。这样学生在完成任务的同时，也就完成了本课所需要掌握的学习目标的学习。通过给学生布置任务，让他们在动手实践中解决问题，感受完成任务的快乐，同时也培养了学生动手操作的能力。
教师要做学生学习的引路人，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人。教师要针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
三、学以致用，将信息技术教育运用到生活实践中
初中信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。
比如说：在讲到导购电脑设备这课时。我组织学生到旧机房拆卸拼装旧电脑，每5个学生一组进行拆卸拼装。很多学生都是第一次见到计算机内部构造，面对实体硬件非常感兴趣。虽然拼装过程不是很顺利，有的学生忘记插内存条，有的硬盘数据线忘接等常识性错误。但是学生在解决这些问题的同时，也学会了如何排除一些简单的计算机故障。并且在拆卸拼装的过程中掌握了计算机主机内的基本部件组成，学习完成了该课的活动目标，为今后导购电脑设备打下了基础。
再比如说：在讲制作电子期刊这课时。刚好学校举办秋季运动会，我让每班制作一期以展示本班级运动员风采为主题的电子期刊。然后进行评比，并把好的作品放在校园网站进行展示。因为制作的内容取材于本班级发生的事，学生感兴趣。而且为了班级荣誉学生自己分工形成了一个小团队，学生要实现制作一期图文并茂的电子期刊，就需要掌握word文字输入与设置、排版，还需到运动会现场拍摄照片，对照片进行加工编辑等。在制作作品的过程中学生不仅巩固了所学知识点，而且培养了学生的团队合作精神以及班级荣誉感。这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。
四、信息技术教师应不断充实自己，提高自身素质。
新时期下，信息技术日新月异，随着新课程的实施及教育信息化的推进，作为一名信息技术教师，还要不断地学习新知识，时刻把握信息技术发展的动态，始终站在新技术的前沿。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理，才能够引导学生不断获取新信息。
总之，如何上好初中信息技术课是摆在我们每一位信息技术老师面前的一个难题和严峻挑战。但是只要我们不断总结教学经验，通过教学实践积累，不断改进教学方法，就能不断提高信息技术课的教学效果。只要我们注重培养学生学习信息技术的兴趣、注重培养学生的动手能力、将所学信息技术内容运用到生活实践中去，就可以使信息技术课可以成为亲切易学的实用课程，使信息技术课可成为学生最喜爱的课程之一。
参考文献：
1、 樊志华：《中学信息技术教学模式初探》，烟台市教育科学研究院。
2、 七年级信息技术教材 《信息技术（上/下册）》，福建教育出版社
